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教师学习培训总结九篇

时间2021-02-21 来源:天天小说网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

教师学习培训总结九篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不妨让我们认真地完成总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家整理的教师学习培训总结9篇,欢迎大家分享。

  在教育局的统一安排布署下,我有幸参加了暑假的新课程培训学习。经过一段时间的新课程培训学习,我认识到此次培训的指导思想是:为了进一步提升我们课改理念,转变教学方式,加强教师对新课程的理解,掌握新课程的教学要求,提高教师驾驭新教材的能力,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革。通过这次的培训,我感触很大,下面我谈一下这次培训学习的感受:

  首先,新课程它打破了传统的,单一的教条教学模式,构建以人为本的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念,为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念,也是最高层次的核心目标。在传统的教学中,教师是知识的占有者和传授者,本是“双边活动”的教与学,都成了“单边活动”,教代替了学,学生是被教会,而不是自己学会,更不用说会学习了。针对此种情况,新课程在教学设计中占注重发挥学生的主体作用,创设适合的教学情景和条件,激发学生的学习热情和动机,引导他们主动参与,乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解,掌握和运用所学的知识。那么,如何才能引导学生生动活泼地学习呢?我认为有以下几点:

  一、教师角色的转变

  新课程的实践要求教师转变角色观,这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者,这应该说是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,教师和学生是平等的学友关系,只有做到这一点,教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者。

  二、教学方法的转变

  教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法,注重“创造力”的培养,主张变革传统的教学,教师的作用不再是单纯的讲授知识,而是鼓励、指导学生去探索和发现,把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中,教师不再是命令学生学习,而是传授学习的方法,培养学生学会学习,不再让学生被动地去学习,而是主动地去学习。

  三、教学手段的革新

  以多媒体应用技术为代表的现代教育技术,正在迅速地改变着课堂的教学模式,成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而,这就要求科学教师,应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作,以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上,只有充分发挥信息技术的优势,才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。

  四、业务素质的提高

  教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次,要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”,社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化,学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊,仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要,所以教师要开阔本学科视野,需具备与科学相关的基本知识等,还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识,有机地结合形成比较完整的基本知识。

  总之,我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础,教师需要在新课改过程中不断地学习,不断地探索,不断地积累经验,不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要,才能培养出符合时代要求的人才,才能更好地完成我们身上肩负的使命。

  5月12日,我镇中心校现组织我镇全体教师进行培训。本次培训是在班班通设备安装完成后进行的一次大规模的培训,是一次很有必要的知识培训,全体教师对占用礼拜天时间培训并无一丝抱怨且听的专心致志,中途无一人无故退场。

  本次培训内容主要有:

  A、班通设备的开启关闭等正确使用方法;

  B、各种专用软件的功能介绍;

  C、式电子白板的基本功能和实践操作;

  D、式电子白板日常维护和常见故障处理;

  E、白板教学资源应用和典型案例分析;

  F、上午由区电教馆组织的专家讲解,下午学员实践操作和考核。

  通过本次培训,我学到了许多班班通的常识、知识,现就培训心得体会总结如下:

  参加完本次班班通培训后,我真正明白班班通的好处,他是如此便捷、好用、立体化强,我觉得会更好调动学生上课的积极性。

  班班通是学校教育信息化发展的核心价值

济南癫痫病专科医院哪家好  “农远工程”覆盖的农村中小学,班班“通”硬件和“通”网络将在不久的未来得以实现。这意味着今后学校教育信息化将实现由基础设施建设和初级应用向深入有效应用转型。

  “班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级,并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题,着力解决优质资源在课堂上有效应用问题,因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。

  班班通标志着教育信息化宏观政策方向的转变

  “班班通”,标志着我国教育信息化发展的宏政策由“基础设施和资源建设”转向“推进与保障教学应用”,即“从装备转向应用”,为解决“数字鸿沟”的核心问题(资源共享与应用)、实现义务教育均衡发展和内涵发展带来新的希望和解决任务途径。

  “班班通”是一个事关教育发展的重要战略决策。从“校校通”到“班班通”,把现代教育充分融入学校的教育教学,使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型,提高每一堂课的教学质量,不仅是城镇中小学现代远程教育工程上的延伸,解决了发展的突破口,从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。

  班班通将开创基础教育的全新局面

  “班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限,实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享,这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展,激发教师的实践激情和学习需求,探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法,提升信息化教学的实践性,最终全面提升基础教育教学质量。

  跟班班通配套使用的有教鞭、遥控器、触控笔等。它们在白板教学中都起到关键作用,教学管理软件中的若干素材,是我们在教案本上所无法体现的。下午的亲身实践使我进一步的学习了电子白班。图为我镇全体教师认真接受培训及我校两位教师在学习运用电子白板。

  最后我引用王校长的一句话“我们不仅要学会用,更要在实际中运用,切实提高我镇教学质量”。

  短短的三天就这样匆匆地过去了。回顾三天自己的学习培训生活,感受收获几许。几位专家的名子现在还记忆犹新。从专家们对新课程理念的解读中,我深深地体会到“与君一席谈胜读十年书”是种什么感觉。现就把这三天来听专家、教师的课和通过这次培训对新课程自己的一些想法和观点总结如下。

  一、以人为本的新教育教学观。

  我是工作在农村一线的老师,对新课程改革的理念和思想只限于书本理论,同时多年来农村旧有的教育教学观念不同程度的影响着像我这样一线的年轻老师。我在彷徨和摸索。从听了专家和教师的课后使我树立了正确的新课程教育教学观念。“为了一切孩子”和“为了孩子一切”两句话使我知道当下的教育要更多注重“以人为本”这一理念。以前对学生我总是一味的口头教育他们,让他们应该做什么?不该做什么?但效果都很不理想。对一些学习上有困难的学生,没有能仔细的研究他们,常常是批评,既而不管不问。现在我知道这些做法其实是不妥当的,我没有能注意到学生的全面发展这一教育理念。当我回忆自己以前的教学时,发现很多学生虽然学习上有一定的困难,但生活和其他方面却非常优秀。即使对个别“好学生”我往往也不能做到让其全面发展,用分数来衡量一位学生,用分数来作为评价学生的全部。

  培训学习使我改变了以前片面的教育教学观,对我今后工作这无疑是一个大促进。

  二、切合实际的教育研究观。

  以前除了每学期写一篇论文一篇总结外几乎没有什么教育教学研究。自己也觉得一个小学教师不可能做出什么研究。从听了北京师范大学一位教授的课后,对我触动很大,从她的讲学中我了解到原来小学教师就是农村一线的小学教师也能做适合自己的教学研究,并能把研究做好。她让我们不要去追求什么过深的理论,只要紧紧抓住老师和学生之间发生的点点滴滴,并把它记录下来就是很好的研究。

  听了这位教授的话,我想到前些年我写论文那真叫失败,那时的论文大多数是理论性的文字,没有生活中的内容,现在想来是多么的缺少生活。我想以后我会少写不写这样的文章,多写一些与学生之间发生的有趣的事,把研究的方式方法作一个大改革。

  学习培训带给我的变化是巨大的,对我的影响也是深刻的,他不仅会影响我现在,也会影响到我的将来。他不仅让我改变了以前的教育观,也改变了我的教学观、研究观。总之,三天的培训学习我只觉有四个字:满载而归。

  8月参加了20xx年阳江中小学教师职务培训,学习《师德教育》、《教师发展》、《学生管理》三门必修课程课程和选修课程《初中理科(职务培训)》,每门课程均为15学时,四门课程共计60学时,单是看专家的视频就1800多分钟,任务相当繁重,但我仍按时完成了。通过开展岗位素质培训,使我受益匪浅。

  1、思想认识提高了

  我深刻认识到了教师职业道德对于教师成长的重要性。人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命,教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来,所以教师职业道德与能力培养不容忽视。时代在要求人民教师须日常工作中树立良好的道德模范,不断提升教师的职业道德魅力。进一步学习了《标准》的基本理念,要更新教学观念,做到与黑龙江治疗癫痫病的医院怎么样时俱进。

  2、科研水平提高了

  通过这次培训学习,结合自身的实际情况,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多知识,如教育学、心理学、课程改革理念等等。多思考,把所见所想写下来,争取多发文章。

  3、对学生管理有更深的了解

  教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考,处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。通过培训,我懂得了怎样去爱学生。

  4、对课程改革的信心增强了

  课程改革现在虽然还处在于探索阶段,许多未知的领域,须教师认真摸索和总结。经过这一次的培训,认识到我们要积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确放向发展,做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革就会遍地生根开花结果。新课程理念提倡培养学生的综合性学习,而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一个人较好的完成,这就要求我们教师要善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族。

  5、找到了改进的方向。

  这次培训观看了名师教学,我再结合自己的教学实践,找到了自己的差距,认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。

  总之,这次培训我受益匪浅,我非常感继教网给我们提供了这次学习的平台,我将把这种感激之情化为一种工作动力,把所学到的知识与感悟运用到以后的教育教学中,为教育事业做出应有的贡献。

  精彩实用的培训与紧张的学生复习和考试交织在一起,不知不觉中两个月过去了。尽管,感到很累,但收获颇丰。在两个月的培训中,我认真地聆听黄晓光、刘晓明、王庆兰、赵文娟等专家的讲座,使我接触到了许多先进的教育理念和科学的教育方法,同时还与我省一线老师就教育、教学、思想、生活等方面进行了积极的交流。现就此次培训,谈几点感想。

  一、思想上大的转变

  黄晓光老师的讲座《关爱学生是师德修养的灵魂》中,要求教师对学生要严慈相济;要在尊重中走进学生的心灵;不要“体罚”和“心罚”学生等等。这些理论在指导和改变着我的思想和行动。作为一位教师,不应该只把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,而是要成为学生学习共同体中的成员,成为学生的伙伴和知心朋友。在教育和教学中,我不再把教师和班主任当成权威的象征,不再要学生的决定服从,而是走近学生,尊重学生的个体差异,平等地对待每一名学生,特别是后进生。通过努力和实践,我和学生之间的关系更加趋于和谐融洽。

  二、教学方法的改变

  赵文娟老师说,教无定法,但必须灵活实用,能够启发学生的思维,培养学生所需的一些能力。因此,在教学中,我已经尝试着转变传统陈旧的“老师教、学生学”的教学模式,开展了以教师指导和启发的自主探究、合作探究的学习模式,给了学生更加宽松自由的学习空间。这种以学生为本的教学理念,为我的课堂注入了生机和活力,改变了课堂的面貌,使课堂气氛活跃了,学生的学习热情高涨了,师生关系也融洽了,教学效果也提高了,那么成绩的提高自然是“水到渠成”的事。

  三、促发反思

  通过培训学习,促进我不断地反思。反思自己的教学理念,反思自己的教学方法,反思自己的课堂效果,反思自己的知识储备......我会让反思成为我不断进步的不竭动力。

  培训结束在即,但它也是我教育教学新起点的开始。我将把培训中学到的新的教学理念、教学方法等逐渐应用到教育教学的实践中去,落实学生的主体地位,关注学生的需求,真正让学生成为学习的主人。

  XX年12月初我参加了XX年中小学教师素质提高全员远程培训学习,虽然学习的时间有限,但是这一阶段的学习使我获益匪浅。下面是自己对这段时间学习的总结与一些心得体会。

  一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

  本来一直感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后,让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧,我们要改变的是过更好,更加的吸引学生。就去的老师的形象,我们要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐得人,要想让自己的课讲的必须提高自己的个人素质。听到了教授的报告,才知道如何成为一名优秀的教师。首先的一点是必须要多读书,读好书。不但这样他们都同时读了许多课外的读物来丰富自己的知识。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素质。努力让自己成为一名优秀的教师。

  二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂

  教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面孩子睡觉抽搐好治疗吗,一个优秀的教师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。在讲座中说:一堂课下来,教师一定要明白在教学生什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。

  三、转变教师角色

  “学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。

  短短的培训,走进教授们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,丰富的教育经验……把我印象最深的记录下来,给自己留个纪念,愿我也能拾级而上。

  我有幸参加了这次河南省中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中,只有这次给我的感受最深,这次的培训组织新颖,有专家的引领,自学的支持,群体的智慧,丰富的案例,媒体的整合,多样的评价,更难得可贵的是有着优秀的团队。透过本次培训学习,我认为有以下几方面的收获。

  首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知。

  不管教师的社会地位、经济地位如何,就应以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后,我用心去领悟教育理论观点,汲取精华,能用心主动思考,真心探讨。这次的学习培训,对于我来说,是值得珍惜的充电机会,应对当前如何实施素质教育,如何进一步提高教育教学水平和教研潜质,是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们带给了再学习再提高的机会,让我们能聚集在一齐,相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

  其次精心钻研、打造化学高效课堂。

  课堂教学是教师战斗的阵地,课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材,从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课,发奋营造课堂氛围,发奋使课堂充满活力,让学生在教师设计的环节引导下,调动他们的用心性、主动性,培养学生的.想象力、创造力,发展他们思维,出色完成教学任务,提升学生潜质。高效课堂的实现,还务必认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

  第三提高了教学技能。

  课堂教学始终是我们教学最重要的部分,因此教学技能的提高势在必行。听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平,我们务必在课外超多地读书,认真思考;为了改善教学技能,我们务必在备课时仔细推敲,精益求精;为了在课堂上到达师生互动;的效果,我们在课外就就应花更多的时刻和学生交流,放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基,务必扎实牢靠,并不断更新;教学技能是手段,务必生动活泼,直观形象;师生互动是平台,务必师生双方融洽和谐,学习期间拜读了各位优秀教师的文章,进行交流。我的业务水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力,不断反思,不断研究,促进自己成长。以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。

  在今后的教学中,我要扬长避短,汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。

  有一种路叫成长,有一种方式叫行走。我有幸行走在成长的路上,它是那么美好!1 1月13日,我的这次浙江师范大学成长之路准备启程。尽管学校和家里的一些事有些牵挂,但对学习还是充满期待。

  经过一天的颠簸,于13日晚,终于到达了报到地点。看到日程安排,不仅有一丝窃喜,这次课程的培训内容比较丰富,且不同于往日的那些局限于学科和课堂教学的特单一的领域,还涉及到“国学与家风”;“教师的培训方式发展”;“圣经、易经思维方式的跨文化比较”等,并且授课的大都是浙江师范大学的教授。

  14日早上8:30,简短的开班典礼之后,我们迎来了第一场讲座――毛醒策的“国学与家风”。毛教授从何为“国学”讲到文化自醒,又到“中国国学产生的时代背景”,再到“儒与道”。

  为何说期盼已久呢?因为我校国学课程全面展开,国学课排进课表,每年级每班每周一节国学课已经坚持三年多了。一年级学习《弟子规》,二年级学习《三字经》,三年级学习《笠翁对韵》,四年级学习《大学》,五六年级学习《论语》。我很期待毛教授的讲座内容,也许与我校开展的国学课程有关,殷切期望从中有所收获,并深受启发。

  将近三个小时的讲座,毛教授条分缕析,娓娓道来,层次清晰,让我明白了文化的真正内涵。文化从表层来说,是物质层面的文化,在于生产力发展;从中层来看,包括小儿癫痫全国最好的医院是制度文化与民俗文化;从深层来讲,是精神层面的文化。以前我只知道梁晓声说文化就是植根于内心的修养;无需提醒的自觉;以约束为前提的自由;为别人着想的善良。我想,当前文化的重要使命是什么?作为一名教师,就应当为国家培育“文化的种子”,让学生成为优秀文化的最好接受者,再去传播优秀的文化。“文化化人。”文化应当成为一种力量,化到人的心里去。

  毛教授还讲到“中国国学产生的时代背景”――生产力背景、文化背景、思维背景、说理背景,同时还讲到儒的核心是“仁”字;道的核心是“道法自然,儒道互补”。整个讲座中,毛教授引经据典,环环相扣,观点明确,有理有据,把复杂的问题讲的浅显易懂。

  这次讲座,让我感受到国学的方面较广,知识无穷无尽,他是中国上千年文化的精髓,它具有很强的代表性,同时让我对中国的传统文化产生的背景有了更深的理解。

  最让人钦佩的是三个小时的讲座,手中没有文稿,没有图片,没有视频、没有PPT,11:30了,各位老师还被毛教授的讲座深深吸引。我不由感叹毛教授知识的渊博,这才是真正的大师啊!

  我想,做报告能做到这样的极致,这真是名副其实的专家!我们做教师的,无论从事的哪个岗位,若能像毛教授一样做到极致,我们还愁不成某个领域的专家呢?

  我校在中心校的精心组织下于20xx年8月27日进行了班班通应用的培训。虽然这次培训的时间很短,但对我校教师来说受益匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使教师的眼界开阔了、思考问题的角度改变了,许多疑问得到了解决或者启发。下面就此次培训活动总结如下:

  一、思想重视,营造氛围

  在接到通知后,学校领导第一时间找到参与市班班通培训的教师,了解情况做好分工,布置教案和课件,并制作悬挂条幅,积极营造浓厚的学习氛围。

  二、培训有序,学有所获

  培训过程中培训老师热情饱满,老师们倾听认真,讨论热烈,改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。尤其许光老师讲解的电子白板的直观性和易操作性,以及多种教学软件的介绍,杨玉萍老师讲解的河南省基础教育资源和国家教育资源的网站及多个教学网站板块的资源搜索,视频的下载等,通过相互交流等环节学习,使大家感到长了许多见识,教学思路灵活了,兴趣浓了,对自己的教学也有了新的目标和方向。为教师的教学进一步提升奠定了基础。

  1、电子白板等同于黑板的功能

  电子白板具有替代黑板的功能:与黑板相同的书写、绘画和擦除功能,这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的简单使用:如拉幕、探照灯、拍照等,这些功能简单易学。此功能的应用,使老师们心中会有安全感,可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行,不会出现大问题。

  2、电子白板便于记录保存教学过程

  利用“互动式电子白板”,可以将老师在电子白板上所书写的全部内容完整记录并保存,课后可以即时打印输出,作为笔记保留。同时将教师的授课内容及讲课录音合成记录到网站上,使学生在不同的时间、地点都可以重温课堂内容或补习所缺课程。在远程培训时,教师不必亲临现场授课即可完成讲学任务,从而降低培训成本,更好地利用人力资源。

  3、电子白板操作简单,兼容性强

  学过电子白板的老师都知道,电子白板操作也比较简便,一个“工具箱”闯天下,通过一些简单的设置,我们的课件完全可以就用一个工具箱来完成整个教学过程。另外白板的兼容性也比较好,以前的PPT即便不导入也是完全可以在白板这个平台下使用。电子白板制作课件侧重于课前的教学程序与教学媒体的设计;侧重于教学资源收集整理(电子版课文、图片、动画、视频等);侧重于课堂教学中随机生成;侧重于微教学单元的开发。白板的机动性也非常不错,如果在教学过程中发现在我们准备的资源中,没有导入课件,课时我们也能即时的在平台下使用这些资源。

  总之,交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具,它既继承了普通黑板这一教学手段的优点,又整合了现代多媒体教学的优势,特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台,发挥交互式电子白板的辅助教学优势,将更有利于实现课堂教学方式的变革和教师自身专业化的成长。

  但是它毕竟只是一种工具,一种协助师生教学相长的工具。作为教师,我们需要学习的东西还很多很多,为了让我们能更好的使用电子白板,我们还应加强自身的学习!

  三、定期交流,提高素养

  今后我们学校将结合培训知识做好以下工作:

  1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容,不定期组织教师交流学习,不断提高教师的教学能力和信息素养。

  2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践,探索适合我们学校实际的教学模式。提高学校现有资源的利用效率。

  3、每个参加培训的教师准备一节电子白板课,供大家学习交流。

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